Головна сторінка
Фотогалерея
Міські оголошення
Робота
Форум
Візитівка міста
Герб та прапор
Історія міста
Міська рада
 
Міська громада
Комітети самоорганізації
Громадські організації
Політичні партії
Комунальні засоби масової інформації
Сервіс та відпочинок
Стратегія сталого розвитку
Основні підприємства
Бізнес-інформація
Регуляторна політика
Інвестиційна програма міста
Міський голова
Виконком міської ради
Громадська рада
Доступ до публічної
інформації
Реєстр адмінпослуг
Міста-партнери
Проекти Ради Європи
Міські новини
ПРІОРИТЕТИ
Освіта та наука
Охорона здоров‘я
Культура
Історичні пам’ятки
Видатні земляки
Визначні дати
Спорт
Соціальна політика
Туризм

ІСТОРІЯ

19.09.2013
Перша з часів ХІХ століття
Святитель Іоасаф, єпископ Бєлгородський, чудотворець Прилуцький, завжди був дуже шанованим на своїй історичній батьківщині, в Прилуках. Уже в часи Незалежності України у місті з’явилися вулиця та площа з його ім’ям, прекрасний пам’ятник чудотворцю. У 2013-му ім’я святителя було присвоєно школі №13, де 16 вересня вперше у Прилуках пройшли Іоасафівські читання, які в Бєлгороді давно перетворилися на традицію.
 

19.09.2013
Старт загальноміської акції

Біжать роки, немов швидкоплинна ріка. Забирають її води у небуття тих, хто зовсім нещодавно творив історію, звільняв Прилуки, Чернігівщину, Україну, весь Радянський Союз від німецько-фашистських загарбників. Уже сім десятиліть пройшло відтоді, як місто над Удаєм очистилося від коричневої чуми.


19.09.2013
Школа №13 провела Іоасафівські читання
Питання виховання духовності школярів було актуальним в усі часи, але особливо загострилося на початку ХХІ століття. Нині українське суспільство переживає кризовий етап, що характеризується зневагою до гуманістичних цінностей і поширенням споживацької моралі.

19.09.2013
Прилуки знову святкують перемогу!
З 13 по 15 вересня у Черкасах уперше в Україні проходив чемпіонат Європи з окремих вправ у пауерліфтингу Бездопінгової федерації пауерліфтингу.

18.09.2013
Соціальні ініціативи Президента в Прилуках

27 лютого 2013 року Президент України Віктор Янукович проголосив нові соціальні ініціативи, спрямовані на захист дітей. Глава держави чітко визначив пріоритет: «Ми робимо стратегічну інвестицію в тих, хто будуватиме і розвиватиме Україну практично до кінця ХХІ століття».


всі міські новини >>






Українські міста в Iнтернеті

Українські міста в Інтернеті
Інститут трансформації суспільства
Портал Олега Соскіна - аналітика, статті, коментарі, новини в Україні та за кордоном
OSP-ua.info - События, комментарии, аналитика



Курсы валют
Курсы валют
Курсы валют




РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ УЧНІВ 9 -11 КЛАСІВ ЩОДО САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ З ІСТОРІЇ УКРАЇНИ

 
Історія України, 9 клас:

Тема 3. Соціально-економічне життя народу та український національний   рух у першій половині ХІХ століття.

Струкевич О.К. Історія України. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Київ, «Грамота» 2009 : § 9-14.

Реєнт О., Малій О. Історія України. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Київ, «Генеза» 2009: § 9-14.

 

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

- визначати хронологічну послідовність подій періоду;
- пояснювати
на основі карти економічні та соціальні процеси (наприклад, господарська інфраструктура, спеціалізація регіонів), показувати на карті території, охоплені антикріпосницьким рухом;
- характеризувати
та оцінювати особливості розвитку сільського господарства, промисловості й торгівлі даного періоду;
- доводити
, що кріпосне право гальмувало економічний розвиток України, призводило до посилення національного та соціального гніту України;
- визначати та характеризувати
передумови, причини, форми, характер і наслідки протесту різних верств українського населення, сутність програмних вимог національно-визвольного руху;
- давати
власну оцінку діяльності У.Кармелюка, Т.Шевченка, Кирило-Мефодіївського братства.

Тестові запитання для узагальнення, систематизації та самоперевірки знань та вмінь учнів з даної теми:

І. Вибрати одну правильну відповідь:

 1. Позначте роки існування Товариства об'єднаних слов'ян:

А 1821—1824 рр.
Б 1823—1824 рр.
В 1822 – 1825 рр.
Г 1823—1825 рр.

2. Позначте прізвище автора «Книги буття українського народу»:

А П. Куліш  
Б Т. Шевченко
В В. Білозерський
Г М. Костомаров

З. Позначте прізвище представника патріотично налашто­ваної української козацько-шляхетської старшини, який, щоб заручатися підтримкою Пруссії в боротьбі проти Росії, 1791 р. виїхав до Берліна й шукав зв'язків із канц­лером Пруссії:

А О. Безбородько
Б С. Дівович
В В. Капніст
Г В. Кочубей

4. Позначте назву міста, яке було засноване на місці старо­винного поселення Хаджибей:

А Єлисаветград
Б Миколаїв
В Одеса
Г Олександрівськ

5. Позначте роки боротьби поміщицьких селян Поділля на чолі з У. Кармелюком:

А 1812-1824 рр.
Б 1813 – 1826 рр.
В 1813 – 1835 рр.
Г 1814 – 1829 рр.
ІІ. Вибрати правильні варіанти відповідей:

6. Позначте ознаки кризи феодально-кріпосницької системи й зародження ринкової економіки
(4 правильні відповіді)
:

А. Використання жіночої праці в сільському господарстві
Б. Розвиток товарно-грошових відносин       
В. Поява дводенної панщини замість п'ятиденної
Г. Поширення нових сільськогосподарських технологій
Д. Зменшення селянських повстань
Е. Спеціалізація окремих районів України на виробництві певної сільськогосподарської продукції
Є. Послаблення зовнішньої торгівлі
Ж. Широке застосування на мануфактурах найманої праці

7. Позначте прізвища учасників Кирило-Мефодіївського товариства

(4 правильні відповіді):

А. П. Гулак-Артемовський
Б. Т. Шевченко
В. М. Костомаров
Г. Г. Квітка-Основ'яненко
Д. В. Бєлозерський
Е. П. Куліш
Є. В. Лукашевич
Ж. П. Каховський

ІІІ. Установити відповідність, утворивши логічні пари

8. Установіть відповідність між прізвищами українських діячів національно-культурного руху ХІХ ст.. та посадами, які вони обіймали:

А М. Костомаров
1. Учитель із Полтави
Б М. Гулак

2. Професор Київського університету

В В. Білозерський

3. Службовець канцелярії генерал-губернатора

Г П. Куліш
4. Поет, живописець
 

5. Письменник, педагог, автор української абетки


9. Установіть відповідність між датами та подіями:

А 1856 р.

1. Повстання Бузьких козаків

Б 1817 р.

2. Повстання військових поселенців у Чугуєві

В 1819 р.
3. «Київська козаччина»
Г 1855 р.

4. «Похід у Таврію за волею»

 

5. Повстання під проводом Л. Кобилиці

ІV. Установити хронологічну або логічну послідовність

10. Розташуйте події в хронологічній послідовності:

А. Інвентарна реформа
Б. Перший пароплав на Дніпрі

В. Початок промислової революції

Г. Перша залізниця на Україні

Д. Перший цукровий завод на Україні

Е. Закон про «вільних хліборобів»
Історія України, 10 клас:

( для класів універсального, філологічного та художньо-естетичного профілів навчання)

ТУРЧЕНКО Ф. Г. Новітня історія України. Частина перша 1914 – 1939рр. 10 клас. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Київ, «Генеза» 2002 : § 9-21.

Тема 2 . Українська революція (1917-початок 1918 року)

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

- знатиперебіг революційних подій в Україні (1917 – початок 1918року);
визначати
хронологічну послідовність подій періоду, співвідносити їх з подіями світової та європейської історії;
- встановлювати
характер української революції, соціальну базу більшовицької влади в Україні та основні напрями її політики;
- характеризувати
програму та діяльність Центральної Ради;
встановлювати
спільне та відмінне у політичних програмах федералістів та самостійників, виявляти причини існуючих розбіжностей;
- розкривати
зміст та значення І- ІV універсалів Центральної Ради;
розкривати
перебіг першої війни УНР з Радянською Росією, визначати причини та наслідки війни, причини поразок УНР у війні;
- віднаходити
на карті УНР, її столицю, держави, що межували з УНР, підтримували її та були в конфлікті з нею, напрями наступу більшовиків під час перщої війни УНР з Радянською Росією;
- розуміти, пояснювати і застосовувати
поняття та терміни: «демократична революція», «українська революція», «автономія», «федерація», «самостійники», «українізація армії», «універсал», «корніловський заколот», «червоний терор».

Тестові запитання для узагальнення, систематизації та самоперевірки знань та вмінь учнів з даної теми:

І. Вибрати одну правильну відповідь
1. Позначте дату утворення Центральної Ради:
А березень 1917р.;
Б квітень 1917р.;
В травень 1917р.;
Г червень 1917р.

2. Коли відбулося проголошення незалежності УНР:

А вересень 1917р.;
Б листопад 1917р.;
В грудень 1918р.;
Г січень 1918р.

3. У січні – лютому 1918р. радянська влада була встановлена у :

А. Миколаєві, Херсоні, Криму, Єлисаветграді;
Б. Харкові, Павлограді, Олександрівську;
В. Чернігові, Житомирі, Луцьку;
Г. Львові, Луцьку, Тернополі.

4. Нічим не обмежена влада особи, групи, класу мала назву:

А. демагогія;
Б. директива;
В. диктатура;
Г. деградація.

ІІ. Установити відповідність, утворивши логічні пари

5. Співвіднесіть поняття з їх визначеннями:

А. Конфронтація

1. Назва найважливіших актів вищестоящих державник органів

Б. Декрет

2. Заяви від імені держави, уряду, партії, організації; урочисте проголошення основних принципів, а також документ, в якому вони розкриті;

В. Маніфест

3. Протиборство, протистояння, сутички, конфлікт;

Г. Декларація

4. Акт верховної влади, політичної партії, громадських організацій у формі урочистого звернення до народу у зв’язку з визначною політичною подією;

 

5. Тимчасовий документ конституційного характеру


6. Співвіднесіть дати з подіями.

А. березень1917р.

1. Перехід влади в Києві до Центральної Ради;

Б. листопад 1917р.

2. 100-тисячна національна демонстрація в

Києві;
В. травень 1917р.
3. Проголошення ІІІ Універсалу;
Г. жовтень 1917р.

4. Перший Всеукраїнський військовий з’їзд

 

5. Всеукраїнський національний конгрес

7. Встановіть відповідність між територіями України, підконтрольними різним силам, та їхніми важливими містами в період з серпня по лютий 1918р.

А. Територія автономної України на серпень 1917р.

 
1. Харків
Б. Територія, підконтрольна австро-угорським військам наприкінці 1917р.
2. Київ
В. Територія,підконтрольна радянським військам у грудні 1917 – лютому 1918р.
 
3. Коростень
Г. Територія, контрольована             
 урядом УНР на лютий 1918р.
4. Львів
 

5. Кам’янець-Подільський

8. Установіть відповідність між універсалами та їх змістом.

А. І Універсал
1. Створення УНР;
Б. ІІ Універсал

2. Проголошення незалежності УНР;

В. ІІІ Універсал

3. Проголошення Генерального Секретаріату   вищим органом влади Тимчасового уряду в Україні;

Г. ІV Універсал

4. Проголошення автономії України у складі  Росії;

 

5. Проголошення України республікою рад.


ІІІ. Установити хронологічну або логічну послідовність

9. Розташуйте події в хронологічній послідовності:

А. Початок роботи з’їзду рад у Харкові;
Б. Захоплення більшовиками Маріуполя;
В. Захоплення російськими військами Харкова;
Г. Створення нової радянської УНР із власним урядом – Народним   Секретаріатом.

10. Розташуйте в логічній послідовності такі події:

А. Бій під Крутами;
Б. Маніфест РНК до українського народу з ультимативними вимогами до Центральної Ради;

В. Прийняття ІІІ Універсалу;

Г. Діяльність Українського національного конгресу.

Історія України, 11 клас:

(для класів універсального, філологічного та художньо-естетичного профілів навчання)

Тема 2. Післявоєнна відбудова і розвиток України в 1945 – на початку 1950-х років.

Турченко Ф.Г., Панченко П.П., Тимченко С.М. Новітня історія України (ч. ІІ), 11 клас, Київ, „Генеза”, 2001.:§ 12-17.

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

- визначати хронологічну послідовність подій відбудовчого періоду;
- характеризувати
основні напрямки зовнішньополітичної діяльності України;
- розкривати
процес відбудови промисловості, стан післявоєнного села та проблеми відбудови у сільському господарстві;
- встановлювати
причини, масштаби та наслідки Голоду 1946-1947 років;
- характеризувати
умови і особливості відбудови в Україні порівняно із загальноєвропейськими варіантами конверсії та відбудови;
- розкривати
зміст, основні напрямки, характерні риси політики партійно-державного керівництва СРСР та УРСР у Західних областях України;
- характеризувати
протистояння радянської влади та національно-визвольного руху в Західних областях, політику влади щодо релігійних конфесій;
- розкриват
и причини, зміст, методи та наслідки проведення операції „Вісла”;
- Визначати
характерні риси політико-ідеологічного та культурного життя в Україні періоду відбудови;
- віднаходити
на карті зміни в адміністративно-територіальному устрої України, відбудовані та новозбудовані промислові об'єкти, території, охоплені Голодом 1946-1947 років;
- розуміти, пояснювати і застосовувати поняття та терміни
: «холодна війна», «космополітизм», «ждановщина», «лисенківщина».

Тестові запитання для узагальнення, систематизації та самоперевірки знань та вмінь учнів з даної теми:

1. Позначте рік, коли Державним прапором України став двоколірний червоно-лазуровий прапор, у верхній частині якого містилося зображення серпа й молота та п'ятикутної зірки:

А 1947р.
Б 1948 р.
В 1949р.
Г 1950 р.

2. Позначте прізвище політичного діяча, який у 1949 р. був призначений першим секретарем ЦК КП(б)У:

А А. Жданов
Б Л. Каганович
В Л. Мельников
Г О. Кириченко

3. Позначте назву міжнародної організації, співзасновником якої стала Українська РСР у червні 1945 р.:

А. Ліга Націй
Б. ООН
В. НАТО
Г. Варшавський Договір

4. Позначте назву політики контролю й репресій у сфері, культури, названу за прізвищем секретаря ЦК ВКП(б), головного ідеолога країни:

А. «Лисенківщина»
Б. «Петлюрівщина»
В. «Маленковщина»  
Г. «Ждановщина»   
І. Вибрати

5. Позначте назву найбільшої антиукраїнської операції з виселення українського населення, здійснену польськими властями у квітні-травні 1947 р.:

А. «Одра»
Б. «Вісла»
В. «Тиса»   
Г. «Дунай»
6. Позначте твердження, яке не можна віднести до причин Голоду 1946 р.:

А. Охоплення всієї території України посухою
Б. Повне вилучення державою продовольства в населення    
В. Нехтування державою заходами щодо уникнення голоду
Г. Розореність господарства війною

II. Вибрати правильні варіанти відповідей

7. Позначте особливості періоду відбудови в Україні (5 правильних відповідей):

А. Незначні збитки, нанесені війною      
Б. Проведення відбудови за рахунок внутрішніх ресурсів
В. Фінансування сільського господарства за залишковим принципом
Г. Проходження відбудови за схемою: стабілізація валю­ти, відбудова доріг і засобів зв'язку, сільського господарства, легкої промисловості й важкої індустрії    
Д. Здійснення процесу відбудови централізовано й пла­ново
Е. Повернення довоєнної моделі розвитку народного господар­ства: розвиток важкої промисловості, нещадна експлуатація сільського господарства

Є. Велика роль ідеології        
Ж. Затяжний процес відбудови

ІІІ. Установити відповідність, утворивши логічні пари

8. Установіть відповідність між галузями культури та їх представниками:

А Література
1 Н.Ужвій

Б Образотворче мистецтво

2 Д.Клебанов
В Музичне мистецтво 
3 М.Глущенко
Г Кіномистецтво
4 О.Гончар
 
5 Т.Лисенко

9. Співвіднесіть промислові підприємства з місцем їх розташування:

А Дніпрогес
1 Дніпропетровськ
Б «Азовсталь»
2 Київ

В Комбінат ім. Г.Петровського

3 Маріуполь
Г «Арсенал»
4 Запоріжжя
 
5 Харків

ІV. Установити хронологічну або логічну послідовність

10. Розташуйте події в хронологічній послідовності:

А. Передача Криму до складу УРСР
Б. Депортація українського населення Холмщини та Лемківщини на захід Польщі
В. Радянсько-чехословацький договір про входження Закарпаття до Радянської України
Г. Україна стала членом ЮНЕСКО та МОП

 

[версія для друку]
© Інститут Трансформації суспільства 2004-2014
При повному або частковому використаннi матерiалiв посилання на www.pryluky.osp-ua.info є обов'язковим. Вiдповiдальнiсть за достовiрнiсть матерiалiв покладається на їх авторів. Наша адреса: Україна, 01034, м. Київ-34, а/с 297, тел./факс: (044) 235-98-28, 235-80-23
email: editor@osp.com.ua
TyTa